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資料:984件

<strong>生活</strong>科概論　科目最終試験　学習指導要領における<strong>生活</strong>科の内容を一つ取り上げ、その内容を指導する際の留意点について具体的に述べよ。

生活科概論　科目最終試験　学習指導要領における生活科の内容を一つ取り上げ、その内容を指導する際の留意点について具体的に述べよ。
学習指導要領における生活科の内容を一つ取り上げ、その内容を指導する際の留意点について具体的に述べよ。「公共物や公共施設の利用」　公共物や公共施設はみんなのものであることはやそれを支えている人々がいることなどが分かり、それらを大切にし、安全に気をつけて正しく利用することができるようにする。これは、公共物や公共施設、それらを支えている人々と自分とのかかわりに関心をもち、公共物や公共施設を大切にし、安全に気をつけて正しく利用することができるようにすることを目指している。公共物や公共施設の利用を通して、集団や社会の一員としての自分の役割や行動の仕方について考え、適切に利用することを目指しているの
生活科概論科目最終試験公共物内容学習指導要領
660 販売中 2009/01/28
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[２０１８年対応]「２教科セット」Ａ判定　S0619　<strong>生活</strong>科教育法　S0612　<strong>生活</strong>科概論　佛教大学

[２０１８年対応]「２教科セット」Ａ判定　S0619　生活科教育法　S0612　生活科概論　佛教大学
２０１８年１月に提出したばかりのレポートです。生活科概論、生活科教育法共にＡ判定でした。２０１６年４月からのシラバス確認したところ設題に変更ありませんでした。２０１６年生活科教育法設問気付きの階層と気付きの質が高まる過程についてテキストに示された実践例にふれて述べよ。２０１７年生活科概論設問生活科のこれまでの歩みをまとめると共に実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。
環境小学校情報子ども社会教師学校発達学習児童Ｓ0619 Ｓ0612 生活科概論生活教育法佛教大学生活科教育法
550 販売中 2018/04/24
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精神障害者の地域<strong>生活</strong>を支援する精神保健福祉士が配慮しなければならない専門性と<strong>生活</strong>支援システムの活用を論述せよ。（B評価）

精神障害者の地域生活を支援する精神保健福祉士が配慮しなければならない専門性と生活支援システムの活用を論述せよ。（B評価）
精神保健福祉士養成通信課程のレポート課題です。科目名「精神障害者の生活支援システム」学習のポイント ①精神障害者の概念、生活の実際、生活と人権、居住支援、就労支援、生活支援システムについて理解する ②その他の行政機関における相談援助＜参考文献＞・新・精神保健福祉士養成講座第７巻「精神障害者の生活支援システム」第２版、中央法規出版
福祉社会発達地域障害者障害精神自立物理生活
550 販売中 2016/10/06
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【明星大学通信教育課程】生活科教育－１単位
明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。【課題】１、生活科の意義について、生活科新設の背景への言及まじえて検討せよ。２、生活科の学年目標の特色を述べよ。 ※参考文献「生活科の理論」高浦勝義・佐々井利夫著　発行/黎明書房（2001年）
環境小学校社会学校学習指導要領地域学習児童生活問題明星大学
550 販売中 2014/11/27
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科目最終試験、<strong>生活</strong>科概論、問題＆解答４つセット

科目最終試験、生活科概論、問題＆解答４つセット
生活科概論・４種類セット子供の学びという点において、生活科と各教科との関連について述べよ　生活科の特徴は１、２年で行われること、活動体験重視型の教科であることであろう。子供に限らず、現代の大人にもいえることだとおもうが、何かをやらされることは得意であっても自ら見つけることが苦手であったり、知ることの喜びをもてていなかったりする。生活科において「気づき」という言葉がでてくるのであるが、これこそが生活科という教科において一番大事にしたいものなのである。何かに子供が熱中して、それによって「面白いなあ」「こういうことか！」といったようなことを思ったとき学習活動の喜びを知ることのきっかけになればというものである。　　子供が知りたいと思う機会が増えたり、またそれによって自分らしさを表現できることが各教科を学ぶ上で、最も大事なことである。各教科の学ぶ意義に気づいたり、興味を持つことが生きる力を養っていくことにもつながるのである。　また、各教科で学んだことが総合化されて生きて働く力になる。こうした観点にたって教育をすすめようというのが生活科であったり、総合学習の時間であるといえるだろう。以
科目最終試験生活科概論通信解答問題＆解答４つセットお得
2,750 販売中 2008/11/13
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地域<strong>生活</strong>を支援していくうえでの、ソーシャルワーカーの機能と役割について述べなさい。

地域生活を支援していくうえでの、ソーシャルワーカーの機能と役割について述べなさい。
日本知的障害者福祉協会　社会福祉士養成通信レポート課題　「地域生活を支援していくうえでの、ソーシャルワーカーの機能と役割について述べなさい。」ポイント　地域生活を支援していくソーシャルワーカーの機能と役割を、ミクロ・メゾ・マクロレベルに整理しながら論じています。評価：A（採点者のアドバイスを受け、加筆・修正したものを掲載しています。）
ソーシャルワークソーシャルワーカー地域生活社会福祉士
550 販売中 2015/06/11
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【2017】低所得者に対する支援と<strong>生活</strong>保護制度　Ｂ判定

【明星大学２０１６】PB1030<strong>生活</strong>科２単位目

【明星大学２０１６】PB1030生活科２単位目
２０１６年度の明星大学教育学部通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。参考文献　生活科の理論　高浦勝義・佐々井利夫　黎明書房　２００９年
明星大学教師教員レポート 2016 大学課題
550 販売中 2018/04/15
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生物学入門（１分冊）遺伝現象と人間<strong>生活</strong>との関連

生物学入門（１分冊）遺伝現象と人間生活との関連
玉川大学の通信レポート【B判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。ー教員コメントー　引用する、出典の良し悪し（情報の出どころ）でレポートの信ぴょう性が決まる。そのため、出典は書籍または信頼できるサイトであること。新聞等ー内容ー　初めに遺伝現象の一つとして、遺伝子の構造と遺伝子がタンパク質を合成する仕組みについて説明していく。そして、遺伝子を操作する技術が（遺伝子組み換えなど）生活の中でどのように関わり、影響を及ぼしているのか考察していく。
玉川大学環境情報遺伝子遺伝科学問題生物人間技術課題
550 販売中 2016/03/28
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S0612 生活科概論第１設題　合格レポート
この資料は2012年度に提出した生活科概論のレポートです。Ｂ判定でした。所見では、生活科のこれまでのあゆみは、生活科新設の経緯の理解、従来の合科的・関連的は指導と比較すること、これまでの学習指導要領の目標や内容の変遷をみてせ成果と課題を明らかにすること、新しい生活科の原理と構造の理解が必要だとありました。それができればＡ判定になると思います。レポートを作成する際の参考となれば幸いです。
生活生活科概論生活科概論佛教大学Ｓ0６１2 レポートリポート佛大 2012 最新合格佛教
550 販売中 2012/10/18
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